Логика казалось бы безукоризненная. Но только я не говорил, что зубрежка - первопричина вопроса, я говорил о вине школ. И имел в виду, что они концентрируются на натаскивании детей для успешной сдачи экзамена. А лучше и проще способа сделать это, помимо как заставить зубрить, они, судя по всему, еще не придумали. В итоге, развитие интереса к предмету и развитие собственного мышления идут лесом. Ну, по крайней мере, часто. Как результат получаем выпускников, с забитой головой фактами, которым срок хранения в памяти 3 дня и до которых детям на самом деле глубоко нет дела. А потом они с удивлением открывают, что Земля не центр галактики, потому что впервые осознают эту информацию. Представить, что они действительно никогда этого не слышали в сегодняшнем мире, для меня, например, крайне затруднительно.


Я предлагаю адекватно воспринимать роль заучивания фактов для науки, а не кричать, что это основа основ. Основой занимался Ньютон.
А бессмысленность зубрежа для реального повышения уровня образованности можешь оценить, рэндомно опросив несколько десятков своих знакомых или людей на улице на предмет: сколько существует законов Ньютона и как они звучат? Мир чудесных открытий ждет тебя, раз ты так веришь в педагогическую ценность метода) Что все зубрили законы Ньютона, я думаю ты отрицать не станешь.


Это опять же к науке отношения не имеет. Это рядовая деятельность квалифицированного специалиста. И определенный набор профильных знаний естественно является одной из проф. компетенций врача, необходимых ему, если он надеется когда-нибудь стать профессионалом. То есть, как я и сказал ранее, зубреж - лишь иногда полезный инструмент, ускоряющий работу.


Не совсем верно. Данные опроса означают ровно то, что я сказал ранее. Каждый четвертый человек с которым мы взаимодействуем в течение дня, не знает об этом факте. Каждый четвертый, это включая людей в автобусах, магазинах, на работе и т.д. Условная выборка по знакомым и друзьям не будет репрезентативной для всей страны, потому что большинство знакомых, как правило, находятся примерно на одном с нами социальном и образовательном уровне. То, что у профессора МГУ знакомые знают, что Земля не центр галактики, не говорит о том, что данные ошибочны для страны в целом. А вообще, я бы советовал сначала таки провести опрос, а потом утверждать, что у вас нет таких знакомых :D Мир чудесных открытий может ждать и тебя.


А еще, в термосе между стенок нет воздуха, но есть вакуум, то есть как раз отсутствие воздуха. На чем и основан принцип изоляции)


Ой, да ладно тебе.. смех это самое полезное, что можно вынести из этой темы :)

Дорогой Ким, этой фразой я хотел сказать, что пост Moodyfallena объясняет твой троллинг, но ни как не использование двойных рам. Если у тебя есть доводы против теплоизоляцинных способностей воздуха или подвижности его молекул - тогда, пожалуйста, выложи их, вместе посмотрим.


А я говорил, что причина такого дибилизма в отсутствии мотивации к познанию мира в юном возрасте или конченость жизни во взрослой. Так что тут мы не противоречим друг другу.


Интересное представление о системе образования. Заучивание нужно в начале обучения. Потом этот материал применяется на практике, где приходят понимание и навык, что, конечно, важнее чем знание.
Интерес к предмету имеет большую зависимость от скилла или отсутствию такового у преподавателя. Туда же и шаблонность - адекватный учитель всегда примет альтернативное решение.


Мозг имеет такую особенность - выбрасывать всё ненужное и сложное. В этом нет ничего удивительного. Просто такая вещь, как центр галактики, не забывается.


Было бы странно, если бы мы помнили всё, что учили в школе.
Кроме получения знаний и навыков, школа имеет другое назначение - натаскивать мозг. Он, как бы это странно не звучало, схож с мыжцами. Постоянная мыслительная деятельность делает человека более сообразительным, умным, улучшает память.

Клалифицированный специалист связан со своей профильной наукой руками и ногами. И знание её фундаментальных основ ему необходимо. Просто, как ты и сказал, зубрёж - самый простой, быстрый и не дальновидный способ.